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中非职教合作大有可为

2018-12-15 09:10:38

来源:人民网-人民日报海外版

    职教培训班学员参观宁职院海天学院实训基地。(资料图片)

    职教培训班学员参观宁职院学生作品展示区。(资料图片)

    “我从女性的视角出发,中加两国职业教育合作可以考虑先从纺织服装专业开始。” 加纳教育部副部长芭芭拉·亚瑟坐在宁波职业技术学院的课堂里,一边听课一边思考着。前不久,当她结束在华学习回国前,她紧握着宁职院校长张慧波的手说:“期待职教合作从我们与贵校开始!”

    芭芭拉·亚瑟是世界银行首次组团来宁波开办中非职教培训班的学员之一。这个培训班共有38名学员,除了世界银行4名官员外,都来自埃塞俄比亚、坦桑尼亚、肯尼亚、尼日利亚、科特迪瓦、尼日尔、乍得、加纳等国家。培训的那段时间,培训班的全体学员除在宁职院的课堂里认真地听取老师们讲述中国职教经验外,解疑答惑,还思考着寻求发展本国优质高效的职教新途径。

    三方共需

    开班缘起中非和世界银行

    说起此次中非职教培训班在宁职院开办的原因,宁职院党委书记毛大龙十分感慨:我们十年援外培训,百余期项目的学员纷纷表示,非洲国家职业技术人才远远无法满足非洲经济发展,迫切需要大量人才的支撑。如果中国职业教育“走出去”,帮助非洲国家建立完善的职业教育体系,实现自我发展,将从根本上解决非洲发展的问题,真正实现“授人以渔”。

    中国“一带一路”倡议日益深入人心,中国已连续九年成为非洲第一大贸易伙伴国。随着越来越多的中国企业走向非洲,在当地加强职业技术教育,培训当地的技术工人,成为中资企业的当务之急。

    世界银行在过去十年一直致力于帮助发展非洲职业技术教育与培训,未来的6年,世界银行将继续支持非洲16个职业技能发展中心,在运输、能源、农业加工、制造和信息技术等行业,开展相关技术培训。

    正是由于中非和世界银行三方共需,才促成了世界银行首次组团来中国开办中非职教培训班。那么,为什么会选择宁职院作为此次培训班承办地?

    去年四月,宁职院校长张慧波受世界银行特别邀请,作为中国高校的唯一代表,参加了在肯尼亚举行的非洲世界银行PASET第四次论坛,并展示了中国高职院校的实践探索与成功经验,受到世界银行的高度评价。同时,宁职院是中国商务部批准的“中国职业技术教育援外培训基地”,迄今已为来自115个发展中国家的2500余名教育界及产业界官员进行培训,涉及职业教育管理、港口管理、汽车产业管理、工业产业等领域。还成立“发展中国家职业教育研究院”,在贝宁、斯里兰卡和柬埔寨建立职业技术教育学院,领跑中国职业教育“走出去”。目前,宁职院在非洲的援外培训和海外办学项目以及在肯尼亚的教学援助已取得显著成绩,至今已有20余位教师先后赴非洲调研和援教,在“一带一路”倡议方面的探索和实践得到了各方的高度肯定。

    因此,在世界银行首席教育专家梁晓燕的牵线搭桥下,中非职教培训班在宁职院顺利开班。在开班仪式上,世界银行代表、高级经济学家瓦利·瓦尼说:“中国已成功建立起需求导向型的职业技术教育与培训体系,中国职业教育发展的丰富经验,可以为非洲国家提供参考。”

    精心设计

    提升“中国职教”海外影响力

    中非培训班为期一周,宁职院精心设计了培训课程。前来授课的有中国职教领域知名专家、优秀高职院校的院校长。其中中国职业技术教育学会副会长马树超介绍了中国现代职教体系,强调“职教体系建设应加强顶层设计”的重要性;杭州职业技术学院校长贾文胜以杭职院校企共同体的专业教学改革为案例,聚焦职教专业教学改革创新分享办学经验。此外,十余位职教专家向学员们全面介绍了中国高职院校的办学理念、产教融合、师资培养、绩效评估等内容。培训课程中还有一个重要的项目,就是实地参观宁波舟山港、海天集团股份有限公司、中国(宁波)中东欧青年创业创新中心,让非洲学员在考察中深度感受中国职业教育的产教融合的模式。

    梅莱斯·采哈内是埃塞俄比亚梅莱斯·泽纳维纪念职业技术学院的负责人,当听到“中国学生可以通过到企业学习,获得相应的学分”时,他如获至宝,“中国经验太棒了!”因为埃塞俄比亚的学生如果去了企业实习,就无法再回校学习了。

    宁波北仑地区拥有5个国家级经济技术开发区,千余家企业成为宁职院产教融合的源头,而科特迪瓦有4个港口,却没有建立起校企合作。因此,科特迪瓦学员南迦鲁若·陀认为:“中国职教经验对我们启发很大。”

    加纳教育部副部长芭芭拉·亚瑟在课堂上频频举手提问,后来,她在自己的本子里对这次培训做了这样的总结:“中国政府对职业教育很重视,政府的主导作用很重要;中国十分强调职教的质量,我们要学以致用,设计出一套适合我们国情的职教体系;职业院校的老师不仅要有扎实的理论功底,还要有很强的实践操作能力,并要与时俱进;中国高校与企业紧密合作;中国职教在发展过程中克服了很多困难,仍在向德国、英国等欧美国家学习。因此,我更要把学习成果带回加纳。”

    结对帮扶

    期待与中国高职和企业合作

    这次中非职教培训班的成功开办,让中国与非洲及世界银行的三方合作有了更多的期待。

    目前,世界银行在埃塞俄比亚、坦桑尼亚和肯尼亚等国已遴选了16 所职业技术学院,将在今后6年里把这些院校打造成非洲区域性的职业教育示范校。这些学校正在制定方案,一经世行批准,就将分别获得世行1500万美元的建设经费。世界银行首席教育专家梁晓燕女士说:“这次组团来中国学习,一是学习中国职教顶层设计,尤其是院校先进的理念及实际操作的经验;二是希望能找到结对帮扶的中国高职院校。希望宁职院等优秀的中国高职院校能加入这一项目。同时,也非常希望中资企业能加入进来。通过加强校企合作,获得企业、学校及毕业生三方共赢的结果。”

    中国高职院校毕业生的就业率达95%以上,而肯尼亚失业率高达40%左右。对此,肯尼亚教育部职业教育司司长迈萨克·奥普沃拉表示,“期待与宁职院合作,在肯尼亚建成一所重点示范高职院校,学习中国经验,建立校企合作双赢机制。” 理查德·穆特蒂是肯尼亚朱卡利协会私营部门代表、区域服务中心成员,他希望能带企业团体来宁波取经。

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中非职教合作大有可为

2018-12-15 09:10 来源:人民网-人民日报海外版

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    职教培训班学员参观宁职院海天学院实训基地。(资料图片)

    

    职教培训班学员参观宁职院学生作品展示区。(资料图片)

    “我从女性的视角出发,中加两国职业教育合作可以考虑先从纺织服装专业开始。” 加纳教育部副部长芭芭拉·亚瑟坐在宁波职业技术学院的课堂里,一边听课一边思考着。前不久,当她结束在华学习回国前,她紧握着宁职院校长张慧波的手说:“期待职教合作从我们与贵校开始!”

    芭芭拉·亚瑟是世界银行首次组团来宁波开办中非职教培训班的学员之一。这个培训班共有38名学员,除了世界银行4名官员外,都来自埃塞俄比亚、坦桑尼亚、肯尼亚、尼日利亚、科特迪瓦、尼日尔、乍得、加纳等国家。培训的那段时间,培训班的全体学员除在宁职院的课堂里认真地听取老师们讲述中国职教经验外,解疑答惑,还思考着寻求发展本国优质高效的职教新途径。

    三方共需

    开班缘起中非和世界银行

    说起此次中非职教培训班在宁职院开办的原因,宁职院党委书记毛大龙十分感慨:我们十年援外培训,百余期项目的学员纷纷表示,非洲国家职业技术人才远远无法满足非洲经济发展,迫切需要大量人才的支撑。如果中国职业教育“走出去”,帮助非洲国家建立完善的职业教育体系,实现自我发展,将从根本上解决非洲发展的问题,真正实现“授人以渔”。

    中国“一带一路”倡议日益深入人心,中国已连续九年成为非洲第一大贸易伙伴国。随着越来越多的中国企业走向非洲,在当地加强职业技术教育,培训当地的技术工人,成为中资企业的当务之急。

    世界银行在过去十年一直致力于帮助发展非洲职业技术教育与培训,未来的6年,世界银行将继续支持非洲16个职业技能发展中心,在运输、能源、农业加工、制造和信息技术等行业,开展相关技术培训。

    正是由于中非和世界银行三方共需,才促成了世界银行首次组团来中国开办中非职教培训班。那么,为什么会选择宁职院作为此次培训班承办地?

    去年四月,宁职院校长张慧波受世界银行特别邀请,作为中国高校的唯一代表,参加了在肯尼亚举行的非洲世界银行PASET第四次论坛,并展示了中国高职院校的实践探索与成功经验,受到世界银行的高度评价。同时,宁职院是中国商务部批准的“中国职业技术教育援外培训基地”,迄今已为来自115个发展中国家的2500余名教育界及产业界官员进行培训,涉及职业教育管理、港口管理、汽车产业管理、工业产业等领域。还成立“发展中国家职业教育研究院”,在贝宁、斯里兰卡和柬埔寨建立职业技术教育学院,领跑中国职业教育“走出去”。目前,宁职院在非洲的援外培训和海外办学项目以及在肯尼亚的教学援助已取得显著成绩,至今已有20余位教师先后赴非洲调研和援教,在“一带一路”倡议方面的探索和实践得到了各方的高度肯定。

    因此,在世界银行首席教育专家梁晓燕的牵线搭桥下,中非职教培训班在宁职院顺利开班。在开班仪式上,世界银行代表、高级经济学家瓦利·瓦尼说:“中国已成功建立起需求导向型的职业技术教育与培训体系,中国职业教育发展的丰富经验,可以为非洲国家提供参考。”

    精心设计

    提升“中国职教”海外影响力

    中非培训班为期一周,宁职院精心设计了培训课程。前来授课的有中国职教领域知名专家、优秀高职院校的院校长。其中中国职业技术教育学会副会长马树超介绍了中国现代职教体系,强调“职教体系建设应加强顶层设计”的重要性;杭州职业技术学院校长贾文胜以杭职院校企共同体的专业教学改革为案例,聚焦职教专业教学改革创新分享办学经验。此外,十余位职教专家向学员们全面介绍了中国高职院校的办学理念、产教融合、师资培养、绩效评估等内容。培训课程中还有一个重要的项目,就是实地参观宁波舟山港、海天集团股份有限公司、中国(宁波)中东欧青年创业创新中心,让非洲学员在考察中深度感受中国职业教育的产教融合的模式。

    梅莱斯·采哈内是埃塞俄比亚梅莱斯·泽纳维纪念职业技术学院的负责人,当听到“中国学生可以通过到企业学习,获得相应的学分”时,他如获至宝,“中国经验太棒了!”因为埃塞俄比亚的学生如果去了企业实习,就无法再回校学习了。

    宁波北仑地区拥有5个国家级经济技术开发区,千余家企业成为宁职院产教融合的源头,而科特迪瓦有4个港口,却没有建立起校企合作。因此,科特迪瓦学员南迦鲁若·陀认为:“中国职教经验对我们启发很大。”

    加纳教育部副部长芭芭拉·亚瑟在课堂上频频举手提问,后来,她在自己的本子里对这次培训做了这样的总结:“中国政府对职业教育很重视,政府的主导作用很重要;中国十分强调职教的质量,我们要学以致用,设计出一套适合我们国情的职教体系;职业院校的老师不仅要有扎实的理论功底,还要有很强的实践操作能力,并要与时俱进;中国高校与企业紧密合作;中国职教在发展过程中克服了很多困难,仍在向德国、英国等欧美国家学习。因此,我更要把学习成果带回加纳。”

    结对帮扶

    期待与中国高职和企业合作

    这次中非职教培训班的成功开办,让中国与非洲及世界银行的三方合作有了更多的期待。

    目前,世界银行在埃塞俄比亚、坦桑尼亚和肯尼亚等国已遴选了16 所职业技术学院,将在今后6年里把这些院校打造成非洲区域性的职业教育示范校。这些学校正在制定方案,一经世行批准,就将分别获得世行1500万美元的建设经费。世界银行首席教育专家梁晓燕女士说:“这次组团来中国学习,一是学习中国职教顶层设计,尤其是院校先进的理念及实际操作的经验;二是希望能找到结对帮扶的中国高职院校。希望宁职院等优秀的中国高职院校能加入这一项目。同时,也非常希望中资企业能加入进来。通过加强校企合作,获得企业、学校及毕业生三方共赢的结果。”

    中国高职院校毕业生的就业率达95%以上,而肯尼亚失业率高达40%左右。对此,肯尼亚教育部职业教育司司长迈萨克·奥普沃拉表示,“期待与宁职院合作,在肯尼亚建成一所重点示范高职院校,学习中国经验,建立校企合作双赢机制。” 理查德·穆特蒂是肯尼亚朱卡利协会私营部门代表、区域服务中心成员,他希望能带企业团体来宁波取经。

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